Indice de Competitividad Estatal 2016

Indice de Competitividad Estatal 2016

Dra. Ma. De Los Angeles Mendoza González

El Índice de Competitividad Estatal (ICE) mide la capacidad de los estados para atraer y retener talento e inversiones. Un estado competitivo es aquel que consistentemente resulta atractivo para el talento y la inversión, lo que se traduce en mayor productividad y bienestar para sus habitantes. En el documento Indice de competitividad estatal, publicado en noviembre del 2016, el Instituto Mexicano de Competitividad establece, entre otros,  los siguientes puntos:

a) Los estados de la república mexicana que más crecieron en los últimos cinco años son:  Querétaro ( 6.3%), Aguascalientes(5.5%), Guanajuato (5.4%), Quintana Roo (5 %) y Nuevo León (4.4%)

b) Los estados que menos han crecido en los últimos cinco años son: Campeche (-3.0%), Chiapas (-1.0%), Tabasco (1.3%), Veracruz (1.3%) y Tamaulipas (1.9%)

c) Estados con más Inversión Extranjera Directa y exportaciones sobre Producto Interno Bruto, derivado del Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá: Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Chihuaha, Coahuila, Nuevo León, Queretaro, Sonora, Tamaulipas, Zacatecas.

d) Estados con menos Inversión Extranjera Directa y exportaciones sobre Producto Interno Bruto, derivado del Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canadá: Campeche, Chiapa, Colima, Guerrero, Hidalgo, Oaxaca, Sinaloa, Tabasco, Veracruz y Yucatán.

e) Oaxaca, Chiapas y Guerrero tienen vocación productiva agropecuaria, pero no generan valor porque no han sabido integrar cadenas de valor para dejar de exportar productos básicos y transitar a procesados.

f) Los estados con mayor índice de competitividad en 2016 son:

Cd. de México (62.4%), Aguascalientes, Nuevo León, Colima, Querétaro, Sonora, Coahuila, Jalisco, Sinaloa, Yucatán, Campeche, Baja California Sur, Quintana Roo, Puebla, Tamaulipas, Chihuahua.

El promedio del índice de competitividad es de 49.5%, por debajo de este dato se encuentran: Nayarit, Guanajuato, San Luis Potosí, Hidalgo, México, Durango, Morelos, Tlaxcala, Baja California, Zacatecas, Tabasco, Veracruz, Michoacán, Chiapas, Oaxaca, Guerrero con 25.4%

g) En 10 estados, más de 50% de la población se encontraba viviendo en condiciones de pobreza

h) Oaxaca (16.0%), Chiapas (15%), Guerrero (13.7%) y Veracruz (10%) fueron los únicos estados con tasas de analfabetismo iguales o superiores a 10%

i) De 2001 a 2014 la tasa de homicidios en Coahuila, Guanajuato, Nuevo León, Sonora y Tamaulipas se incrementó más de 100%.

j) Los estados con las tasas de secuestros más altas en 2014 fueron: Tamaulipas (6.31), Morelos (5.53),Baja California (4.99), Tabasco (3.69), Guerrero (2.68), Michoacán (2.17) y Veracruz (1.64). Son losúnicos que presentan cifras superiores a un secuestro por cada 100 mil habitantes.

k) Los estados donde la apertura de una empresa se consideró más difícil fueron: Durango, Baja California, Quintana Roo y Chihuahua.

l) El salario estatal promedio de los trabajadores de tiempo completo fue de 5 mil 726 pesos mensuales, sin embargo, los trabajadores de Baja California Sur (primer lugar), ganaron 2.2 veces lo que los trabajadores de Chiapas (último lugar).

m)  Chiapas (2.68), Guerrero (2.14) y Oaxaca (1.89) fueron los tres estados que presentaron el coeficiente de desigualdad salarial más alto 

n) En 14 estados más de 90% de los residuos sólidos se dispuso de manera adecuada, hubo cuatro en los que la cifra fue inferior a 70%: Oaxaca (58.1%), Chiapas (59.4%), Guerrero (60.1%) y

Tabasco (67.3%)

o) En promedio, solo 34% de los hogares de los estados tenían acceso a internet.  Nuevo León fue el estado con mayor proporción de hogares con acceso a internet (55.6%), mientras que Chiapas fue el estado con la menor (10%).

Con base en los datos anteriores, se puede concluir que la brecha de igualdad salarial, oportunidades laborales, productividad y competitividad se han ampliado aún mas. Se requiere de implementar políticas públicas para aumentar la productividad y mejorar el desempeño económico.

Los analistas del IMCO proponen que los estados tengan una  infraestructura física de calidad, desde ductos de gas natural, hasta carreteras, puertos y aeropuertos que les otorgue conectividad con el exterior. Asimismo, invertir en capital humano, tanto para atraerlo como para generarlo, así como la existencia de un Estado de derecho que se respete incondicionalmente y una ciudadanía dispuesta a exigir y monitorear los recursos públicos que se destinan a programas que tengan como fin acabar con esta brecha en el desarrollo. 

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DNC- Diagnóstico Necesidades de Capacitación

Factores que afectan la redacción de estudiantes universitarios

Factores que afectan la redacción de estudiantes universitarios
Dra. Ma. De Los Angeles Mendoza González

Redactar es una actividad compleja para cualquier persona, a fin de realizarla con éxito, al comenzar a escribir es necesario tener un propósito claro y planear las actividades a desarrollar en el texto.

En el ámbito académico, existen una diversidad de textos que se realizan con diversos propósitos y extensión, tales como ensayos, resúmenes, memorias, tesis. En este sentido, los estudiantes universitarios generalmente tienden a tener problemas al redactar textos académicos. Algunos factores que afectan de manera recurrente a esta tarea, son los siguientes:

a) Falta de lectura crítica de textos que sirven de base para desarrollar la redacción.

b) Carencia de objetivos o propósitos al elaborar el texto.

c) Falta de planeación de los elementos clave que debe abordar el documento.

d) Desconocimiento de reglas gramaticales y ortográficas.

e) Falta de claridad en la redacción.

f) Uso del denominado “copy paste”, es decir de copiar y pegar el texto tal cual se encuentra en un documento sin hacer modificaciones, crítica o comparación de las afirmaciones vertidas en el mismo.

g) Insertar o utilizar partes de textos sin citar la obra.

h) Falta de coherencia en el texto.

Los aspectos mencionados impiden que la redacción de un texto sea de calidad, por lo que generalmente no cumplen con los requerimientos establecidos por los docentes.

Sin embargo, si se siguen guías para redactar y desarrollar textos, se podrá mejorar la redacción. Asimismo, es conveniente enfatizar que tal como lo establece el refrán de “la práctica hace al maestro”, la redacción se mejora siempre que se escribe constantemente, el orden de las ideas fluye más rápido y de manera ordenada. 

Otro elemento que es importante resaltar. es el de la lectura. Una persona que lee aprende un vocabulario variado, utiliza mejor las reglas gramaticales y de puntuación, comprende historias y las puede expresar de una manera secuencial. 

Por lo anterior, efectivamente existen factores que afectan comúnmente la redacción de los estudiantes universitarios, sin embargo, es posible mejorar la actividad de redacción a través del uso de herramientas tales como guías que brindan apoyo para llevar a cabo esta actividad, fomento a la lectura por placer y sobre todo lectura crítica que permitirá construir opiniones, realizar comparaciones, críticas y aportaciones que brindarán solidez a los textos académicos que elaboren.