Input and interaction: Tips to improve your students’ SLA

 Input and interaction: Tips to improve your students’ SLA

By Ma. De Los Angeles Mendoza González

 

     We know that teaching can be a kind of hard, there are many elements involved in the Second Language Acquisition (SLA) process. Don´t worry, in this paper, you will find some advice to help you improve your students’ SLA based on input and interaction.

 

Input and interaction

 

     Very well, but… What is input? Input is any oral or written content that the students are exposed to according to their learning level. The input can be varied according to the students´ needs and the objectives of the lesson plan.

 

The interaction is the result of the input, there is always an interaction between the

teacher and the student, but also the students must interact with their classmates and with other people in the classroom or outside.

 

Here are some tips to improve your student´s performance:

 

• ·         The input must be planned according to the students’ level. The input needs to generate             interaction
• ·                      The input can be obtained from pedagogic and authentic materials and books.
• ·         The input involves the teacher talk, foreign talk, and interlanguage talk, which is the one that the student generates when learning.

Some of the inputs, you can use to have your students interested in your class and promote the interaction.

 

1. a)    Playing card games. These games can be played individually, in pairs or groups, in the physical or online way and are very useful to help students learn and remember vocabulary, verbs, adjectives, adverbs and more.

 

1. b)    Sketches. Give your students cards with some instructions and let them organize, assign roles, write the dialogues, and perform.

1. c)    Interview. The students make teams and write questions, then they record the interview. Also, the students can pretend they are some famous people, and their classmates can ask questions and interact funnily.

 

1. d)    Send messages. Ask the students to record messages and send them to their classmates, then the students who received the message must do or answer the activity or question he/she understood.

 

1. e)    Watch/listen to a short video or song, then make teams and ask students to recreate some scenes or sing the song with their own words.

 

 

 

1. f)     Real situations. Make teams. Then, give the students a situation in a specific context. Then, tell them to participate with their classmates to solve the problem or give ideas about how to act in the situation (for example, going to the bank, going shopping, trying clothes, cooking, etc.)

 

   

 

      Remember that the input must be necessary and sufficient for L2 acquisition. It is important that the input can be comprehensible so the students can communicate and socialize. Also, the input must be presented according to each group of students' levels and monitors the activity and the student's participation to give feedback and motivate them to acquire the language in an effective way. 

 

 

 

References

Hockly, N., De  Prada, E. (2020) Chapter 3 Input, interaction, and context. IEXPRO University. Class Anthology.

.           Retrieved in

Chromeextension://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/https://selmaestriasvirtual2.universidadiexpro.mx/pluginfile.php/25813/mod_assign/introattacment/0/Chapter%201.%20Interlanguage.pdf?forcedownload

Maharsi, I. (2011) The importance of input and interaction in second language acquisition. Journal of English and Education, Vol 5 No. 1

Retrieved in httpps://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/https://journal.uii.ac.id/JEE/article/download/4459/3941

Pixabay (2021) Free pictures

Retrieved in https://pixabay.com/es/

La importancia de las marcas para las empresas

La importancia de las marcas para las empresas

Ma. De Los Angeles Mendoza González

  Conforme a la Ley Federal de Protección a la Propiedad industrial en el Artículo 171 se establece que se entiende por marca todo signo perceptible por los sentidos y susceptible de representarse de manera que permita determinar el objeto claro y preciso de la protección, que distinga productos o servicios de otros de su misma especie o clase en el mercado. En el artículo 172 se establecen los tipos de marcas, que pueden ser:

•   Las denominaciones, letras, números, elementos figurativos y combinaciones de colores, así como los hologramas; 
  
  
  
•     Las formas tridimensionales;
  
  
  
•   Los  nombres  comerciales  y  denominaciones  o  razones  sociales,  siempre  que  no  sean el nombre propio de una persona física, y no se confunda con una marca registrada o un nombre comercial publicado; 
  
  
  
•    Los sonidos; los olores; la pluralidad de  elementos  operativos  o  de  imagen,  incluidos,  entre  otros,  el  tamaño,  diseño, color,  disposición de  la  forma,  etiqueta,  empaque,  decoración  o  cualquier  otro  que  al  combinarse, distingan productos o servicios en el mercado

   Ricardo Hoyos, en el documento “Branding el arte marcar corazones”, establece que el branding o la creación de una marca es un proceso integrativo, que busca construir marcas poderosas o sea ampliamente conocidas, asociadas a elementos positivos, deseadas y compradas por una base amplia de consumidores. Esto incluye la definición de la imagen que se quiere tener en un mercado, su diseño gráfico y, además, rentabilidad a través de todos los procesos de compra y recompra de la misma (p.2)       

    

  Es importante tener en cuenta que el buen manejo de la marca conlleva la identificación del producto. Asimismo, puede ser una garantía de buen desempeño y servir como referencia para seleccionar uno de entre una gran cantidad de artículos o servicios que hay disponibles en el mercado.

   Definir correctamente una estrategia de branding permitirá entre otros aspectos:

• • Llegar al cliente con un mensaje claro
• • Motivar al comprador.
• • Conectar al consumidor con el producto y con los valores de la marca.
• • Desarrollar la credibilidad y lealtad de los clientes.
• • Reforzar la identidad de la empresa.
• • Diferenciarse de la competencia

   Estrategias para lograr el éxito:

a)       Revisar o definir los valores de la empresa, artículos o servicios que se vinculan con la marca

b)      Determinar los objetivos que se desean alcanzar y el mercado a que se va a dirigir (por ejemplo, posicionarlos en el mercado, o que el cliente identifique  la marca, etc.)

c)       Crear el slogan, mensaje publicitario a difundir

d)      Seleccionar el canal y artículos de difusión

   Así, es importante considere estos elementos para impulsar la marca de su producto o servicio y lograr una ventaja competitiva.

La educación en México y el impacto COVID-19 en 2020 y 2021

La educación en México y el impacto COVID-19 en 2020 y 2021
Dra. Ma. De Los Angeles Mendoza González

      El pasado 23 de abril de 2021 el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) dio a conocer la segunda edición de la encuesta para la Medición del Impacto COVID-19 en la Educación (ECOVID-ED) 2020. Algunos datos interesantes que presenta son los siguientes:

• De 127,8 millones de habitantes en el país en 2020, 54.3 millones están en edad escolar (3 a 29 años), de los que 33.6 millones estuvieron   inscritas en el ciclo escolar 2019-2020, representando el 62.0% del total.

• Del total de la población el 49.4% son mujeres (26.8 millones), de las que sólo se inscribieron el 61.7% que representan 16.5 millones. Mientras que en el caso de hombres (27.4 millones) se inscribieron el 62.3% que representan 17.1 millones.

• En el nivel primaria se inscribieron el 98.7%, en secundaria el 95.9%., 740 mil (2.2%) no concluyeron el ciclo escolar, 58.9% por alguna razón asociada a la COVID-19 y 8.9% por falta de dinero o recursos.
  
  
  

• Con relación al uso de dispositivos utilizados para las clases en línea, el 65.7% utilizó teléfono inteligente, 18.2% computadora portátil, 7.2% computadora de escritorio, 5.3% televisión digital y 3.6% Tablet. En cuanto al uso de dichos dispositivos, en primaria el 74.6%, secundaria 52.6%, media superior 33.5% y superior 28.5% tuvieron que compartirlo con alguien más en su hogar.
  
  
  

• Para el ciclo escolar 2020-2021 se inscribieron 32.9 millones (60.6% de la población de 3 a 29 años), presentando una disminución con respecto al ciclo anterior. Algunos motivos para no inscribirse son que el  26.6% considera que las clases a distancia son poco funcionales para el aprendizaje; 25.3% señala que alguno de sus padres o tutores se quedaron sin trabajo, 21.9% carece de computadora, otros dispositivo o conexión de internet.
  
  
  

Como se observa, hay un gran porcentaje de población que no se inscribió o que no ha logrado concluir los estudios.  Según datos presentados en el documento Sistema educativo de los Estados Unidos Mexicanos principales cifras 2018-2019 se presenta una disminución en el número de alumnos de 36’450,450 pasando a 33.6 millones en 2019-2020 y a 32.9 millones en el ciclo que acaba de concluir. Habrá que esperar los resultados finales para conocer la situación de este sector de la población.

Para mayores informes puede consultar el sitio del INEGI www.inegi.org.mx, o en la página https://www.inegi.org.mx/investigacion/ecovidml/2020/

I teach, chapter 7 Mextesol

 Puede encontrar la publicación completa en el siguiente link content://media/external/file/43523

Article Teaching reading comprehension through sociocultural ..l

 Consulta el artículo completo en el link https://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ef

i/article/view/16318.        

Corrupción en México, datos recientes

Corrupción en México, datos recientes

Dra. Ma. De Los Angeles Mendoza González

En estos días el Círculo de Estudios Latinoamericanos (CESLA) dio a conocer el Informe de corrupción en Latinoamérica (julio 2020), el indicador de corrupción clasifica a los países conforme a criterios de  0 a 20 nivel bajo de corrupción y política anticorrupción recomendable; de 21 a 40 nivel moderado de corrupción y adecuada política anticorrupción; de 41a 60 nivel preocupante de corrupción y política anticorrupción laxa; de 61 a 80 nivel alto de corrupción y debilidad extrema en política anticorrupción; de 81 a 100 nivel alarmante de corrupción y pésimo control.

En este informe a julio 2020, encontramos que  la media de 67,65 del indicador de Corrupción se sitúa en un nivel alto y debilidad extrema en política anticorrupción. En el nivel moderado se encuentran Uruguay (26) y Chile (30), en preocupante Costa Rica (42) y Argentina (57), alto Cuba y Brasil (63), Colombia (64), Panamá y Ecuador (67) y arriba de la media Perú y el Salvador (69), Bolivia (75), Paraguay y República Dominicana (76), México (77), Guatemala y Honduras (80). En el nivel alarmante están Nicaragua (86), Haití (89) y Venezuela (97).

Conforme a estos datos, México ocupa el lugar 16 de 21 y está a sólo 4 puntos del nivel alarmante de corrupción y pésimo control de políticas anticorrupción.

Por su parte, el pasado 5 de diciembre de 2019, conforme al comunicado 644/19 el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) dio a conocer el documento Estadísticas a propósito del día Internacional contra la corrupción, en el  se establece que en  México el 56.7% de población de 18 años y más considera que la corrupción es uno de los problemas en su estado y solo por detrás de la inseguridad y la delincuencia. El porcentaje de población que piensa que la corrupción es un acto frecuente en su estado, pasó de 83% en 2011 a 91.1% en 2017.

El estudio presenta que uno de los actos de corrupción más frecuente es el contacto con servidores públicos, en 2017, 14.6% de la población de 18 años sufrió algún acto de corrupción, siendo la Ciudad de México la de mayor porcentaje de víctimas con 20.1%, seguida de Quintana Roo con 17.6% y Morelos con 17.2%. Mientras que Guanajuato, Puebla, Veracruz y Colima fueron las entidades con los menores indices de corrupción 2015 y 2017. En Chiapas, Aguascalientes, Nuevo León y Zacatecas se duplicaron el porcentaje de victimas de corrupción respecto a  2015.

En este sentido, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Calidad e Impacto Gubernamental 2019 (ENCIG) del INEGI,  los servidores públicos obtuvieron ganancias ilícitas por 12 mil 770 millones de pesos, lo que equivale a 3 mil 822 pesos, en promedio, por persona afectada. Donde se presentaron más actos de corrupción fue con autoridades de seguridad pública, con 59.2%, seguido de trámites, pagos y solicitudes de documentos como carta de antecedentes penales, licencias, servicios administrativos en salud y empleo, conexión eléctrica, donde se registró un 44.9 %.

El organismo Mexicanos contra la corrupción y la impunidad, en el documento Los mexicanos frente a la corrupción e impunidad (junio 2019)  presenta entre sus principales hallazgos que las personas consideran que la corrupción afecta al desempeño económico, la seguridad pública, la impartición de justicia, los servicios públicos en general, y los servicios de salud, educación y programas sociales. A nivel individual, 81% de las personas consideran que corrupción afecta mucho o algo su seguridad y la protección de su familia, por encima de otros aspectos de su vida.

Asimismo, establece que el costo de la corrupción, medido en términos de la pérdida de riqueza por habitante, asciende a 4% del PIB per cápita por país, por cada punto perdido en el Índice de Percepción de la Corrupción. En el sector privado, está ligada a la riqueza: a mayor riqueza, mayor percepción de corrupción.

De las denuncias

En el documento Estadísticas a propósito del día Internacional al contra la corrupción del INEGI, presenta que en 2017, 82.6% de la población a nivel nacional que sufrió algún acto de corrupción no denunció el delito. Quintana Roo, Colima y Michoacán son las entidades con las mayores tasas de denuncia, con 38.7%, 30.4% y 26.8%.

Asimismo, establece que los principales motivos de la población para no denunciar los actos de corrupción se relacionan con la falta de confianza en las autoridades para atender el caso. Es importante señalar que  casi tres de cada 10 víctimas de corrupción no denunciaron por que obtuvieron algún beneficio o  consideraron que la corrupción es una práctica común.

En este sentido,  Mexicanos contra  la corrupción en el estudio mencionado, establece que la cifra negra de impunidad en casos de corrupción es de 99%. Por cada 100 actos de corrupción, 23 son denunciados, pero sólo uno tiene algún tipo de consecuencia.

En otras esferas, como instituciones gubernamentales o empresas privadas también existe corrupción en sus negociaciones, licitaciones, etc. aunque en este artículo no fueron abordados.

En resumen, parece que aquella frase que López Portillo acuño en 1976 “La corrupción somos todos” continua vigente en México. Conforme a los datos presentados, existe corrupción por parte de servidores públicos y agentes gubernamentales, la falta de confianza en que se hará  el seguimiento adecuado ante la denuncia también es palpable.  

Sin embargo,  también es importante señalar que todos contribuimos a ser parte del proceso, en ocasiones porque a pesar de que desembolsamos alguna cantidad, obtenemos rápidamente y con mejor calidad algún producto o servicio, por lo que toleramos y participamos esta práctica al ser beneficiados. 

Otra forma de participar en el proceso de corrupción es no denunciar, aunque parezca que no es importante, y no haya respuesta positiva hacia la denuncia, al menos será parte de la estadística y esto hará que en algún momento exista presión hacia el gobierno para que modifique sus procesos  y sea más transparente. No podemos continuar siendo indiferentes, todos tenemos un papel que jugar y es tiempo de actuar.

 

Inseguridad informática

Inseguridad informática 

Dra. Ma. De Los Angeles Mendoza Glez.

     Recientemente, Juan Fco García, líder de IBM Security (Mexico) en la semana de conferencias organizada por este organismo, comentó que debido al COVID -19 se ha detectado un aumento en volúmenes de SPAM, así como mayor superficie de ataque, aumento de ataque orquestado de organizaciones gubernamental, es decir que se hacen pasar por instituciones de salud o del bienestar y ofrecen tarjetas de apoyo para que las personas den sus datos y subrayó el hecho de que las redes corporativas se ponen en peligro porque los empleados trabajan desde casa y alguno no cuentan con antivirus, códigos de bloqueo, entre otras faltas de seguridad.

Ahora bien, ¿que es el SPAM? se trata de correo no deseado, también se conoce como correo basura y en ocasiones puede contener virus que al momento de abrir esos correos pueden acceder a la computadora y robar datos o bloquearlos.

     Conforme al AV -Test IT Security Institute, en su sito web establece que el spam no solo es molesto, sino con frecuencia, además, peligroso, ya que los correos indeseados siguen siendo uno de los canales más efectivos para la distribución de malware y son  ideales para perpetrar ataques muy específicos a círculos de destinatarios escogidos previamente, ya que se puede acceder a cualquier dispositivo conectado a Internet e infectarlo. 

AV -Test IT Security Institute establece que el spam se puede dividir en tres categorías: 

a) Publicidad indeseada 

b) Spam con URL (posible phishing o malware)

c) Spam con archivos adjuntos (posible malware) 

El SPAM se incrementó 0.3% en los últimos 14 días, y 0.9% en 60 días ocupando el lugar 34 de 194 países. 

     Asimismo, existen otro tipo de ataque conocido como phishing que es obtener datos personales a través de internet y se refiere a pescar incautos para que propocionen sus datos y de ese modo se pueda acceder a sus cuentas personales, entre otra información relevante que puede llevar a una suplantación de identidad.

En este sentido,  Global Ciberserc CERT en su sitio web presenta como dato del 16 de abril del 2020, que México está entre el Top 10 de países con más phishing por el COVID-19. Trendmicro, firma de ciberseguridad informática, dio a conocer que desde que inició la cuarentena en México los ciberataques de phishing a través de correo electrónico han sido los que más se han registrado y actualmente,  México se ubica en el sitio número 21 de los 25 países, con un incremento del 350%, convirtiendos en uno de los países más ciber atacados en estos días.

México se ubica en el top 20 de los países que más da clic da a enlaces maliciosos y phishing y de los 10 países de los que más recibe correos maliciosos.

Conforme a estos datos, el más común es el denominado phishing de credenciales, que trae archivos infectados y dirige a una página maliciosa desde la que los delincuentes pueden sustraer datos personales o credenciales bancarias

     Por su parte la Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (CONDUSEF), en el documento Balance sobre las acciones de defensa al usuario al primer trimestre 2020, presenta 10 acciones que  agrupan el 61% del total de las acciones de defensa. De un total de 377, siendo consumos no reconocidos el numero 5 con 22,036 y en número  9 disposición de efectivo en cajero automático no reconocido con 7,863 (esta cifra se incrementó en 72.1% con respecto al año 2019).

     Como vemos, existe mucha vulnerabilidad hacia las personas y empresas. Es importante que antes de abrir un correo analice si es factible que sea cierto, por ejemplo en ocasiones los correos dicen que ha sido ganador de una lotería, pregúntese si ha comprado un boleto o participado recientemente en la compra de otra mercancía o servicio en el que se le haya ofertado este dato. Otros elementos de seguridad que debe considerar son:

a) Actualizar  enrutadores e impresoras

b)    Adquiera un antivirus, existen opciones no muy caras en el mercado, o en su caso descargue uno gratuito.

b) Si es posible, maneje sus datos personales en otro equipo por si su empresa sufre un ataque cibernético.

c) Utilice canales de comunicación seguros

Sobre todo, aumente la conciencia de seguridad y el cambio de comportamiento. No ingrese a sitios que son peligrosos, haga caso de su antivirus cuando le señale que no debe entrar a un sitio, proteja su patrimonio.